Открытое познавательно - исследовательское занятие 

«Это чудо - апельсин»

 

Ребенок – дошкольник как никто другой настроен на процесс познания, он хочет понять окружающий мир. Именно это внутреннее стремление к исследованию может порождать исследовательское поведение и создает условия для того, чтобы общее развитие изначально происходило в процессе элементарной исследовательской деятельности.

Поисковая деятельность – это совместная работа воспитателя и детей, направленная на решение познавательных задач, возникающих в ходе познавательной деятельности, в повседневной жизни, в игре, труде, то есть в процессе познания окружающего мира. Важным условием постановки познавательных задач является создание проблемных ситуаций, возникающих в деятельности, в повседневной жизни, в игре, труде, в процессе познания мира. Эта деятельность предполагает высокую активность и самостоятельность детей в процессе разрешения познавательных задач. В результате происходит не только открытие детьми новых знаний об окружающем мире, но и способов познания. Исследовательская практика ребенка – дошкольника – это один из основных путей познания окружающего мира.

24 октября, мною было проведено открытое познавательно - исследовательское занятие  «Это чудо - апельсин».

Основная цель занятия: Развитие познавательной активности в процессе элементарного экспериментирования.

Исходя из цели, были поставлены следующие задачи:

Задачи:

Образовательные:

• Уточнить представления детей об апельсине;

• Познакомить детей с родиной апельсина;

• Формировать у детей понятие здорового образа жизни.

Развивающие:

• Развивать воображение, мышление, связную речь (формулировка высказываний, выводов детьми грамматически правильными предложениями),

• Развивать познавательную активность, ориентируя детей на собственные наблюдения и эксперименты.

Воспитательные:

• Формировать умение работать в коллективе, выслушивать сверстников.

 

ООД  построено на основе системно-деятельностного подхода: с помощью проблемных вопросов я  подводила детей к целеполаганию, а ответы на поставленные вопросы дети искали сами посредством проведения различных опытов.

В первой части ООД,  для детей было создано проблемная ситуация,  решение которой, они будут находить в течение всего занятия.  Это грустный апельсин. Он грустный, потому что маленький и ничего о себе не знает. (Проблемная ситуация). Как мы можем ему помочь? Дети ставят цель: найти друзей апельсина и узнать о нем все.

В процессе образовательной деятельности дети побывали следопытами и выяснили, где и как растут апельсины. А в лаборатории они узнали: почему очищенный апельсин утонул в воде, а с кожурой плавает на поверхности. С помощью лупы рассмотрели, что у апельсинки внутри. Сами приготовили сок при помощи соковыжималки  и угостились им. На протяжении всего занятия дети  не переставали удивляться.  Считаю то, что дети закрепили и приобрели новые знания об апельсине, научились осуществлять поиск информации (самостоятельно и совместно с взрослыми). Но самое главное, в ходе исследовательской деятельности, дети сплотились и помогли апельсинчику  узнать о себе, что он не один и что у него много друзей.